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幼儿园教员若何运用教育手法培养孩子快乐喜爱

发布时间:2019-06-04 编辑 :本站 / 67次点击
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幼儿园教员若何运用教育手法培养孩子快乐喜爱

    为甚么孩子们对植物角不感快乐喜爱呢?是不是是这些材料投放的时刻太长了,幼儿不喜欢了?还是托班幼儿根柢就不会不雅观察,对植物角失踪去快乐喜爱了?怎么才能让托班幼儿喜欢自然角、喜欢不雅观察、学会不雅观察呢?  进入深春,我在自然角里泡了年夜蒜。 泡植物的瓶子是巨细一样的透明可乐瓶,我把可乐瓶从中心剪断,上部修剪成漏斗状,在漏斗外部贴上眼睛和嘴当老爷爷,把年夜蒜放不才半部门上,并在瓶中浇必定高度的水,让植物根部能够到水面。 几天后,年夜蒜的白色须根长出来了,我立即带幼儿不雅观察,幼儿欣喜的发现:老爷爷的胡子长出来了。 又过了几天,胡子长长了,就这样,老爷爷的头发和胡子每天都在发展,孩子们每天城市到植物角看看;过了几天,在和孩子们一路不雅观察时我发现,昨天和今天的头发与胡子长的长度很难看出来,于是,我在漏斗上和瓶身上粘了有色不干胶,并启发幼儿看看头发胡子甚么时辰长到红颜色,甚么时辰长到绿颜色……孩子们每天都盼着老爷爷的头发从红色长到兰色、再长到黄色、一向长到绿色。 同时一向不给年夜蒜浇水,头发胡子不竭的发展,水面也一向下降。

有了颜色尺子,幼儿每天都兴致勃勃的不雅观察老爷爷的头发、胡子长到甚么颜色了、老爷爷喝了若干好多水了,还在我的暗示下比哪个老爷爷头发长的快、哪个老爷爷水喝的多,并教育幼儿也要多喝水,经过这样的设置,自然角每天都有很多不雅观察瓶泡的幼儿。   可见孩子们其实不是不喜欢不雅观察、不会不雅观察,他们更喜欢形象、拟人化的事物。 将年夜蒜放在瓶中粘上眼睛鼻子,孩子们就喜欢的不得了每天会去不雅观察老爷爷的胡子和头发长的怎么样了。   妈妈喂食  年夜部门孩子不会自己吃饭,又很挑食,品味吞咽能力差,爱用菜汤泡米饭。 我们使了全身解数他们还是吃不进去,这可让我们为难了,家长就怕孩子吃不上饭,喝不上水,怎么办呢?[p17]  我们想出了一个鸟妈妈喂小鸟吃食的游戏。 吃饭时,孩子们当小鸟,我们教员就是鸟妈妈,把一勺饭、一勺菜喂到孩子们口中,孩子们感受很好玩,纷纭张着小嘴来抢着吃。

几次之后,他们的口胃竟产生了转变,有的喜欢含饭的孩子会自已嚼饭了,我们便对他们说:小鸟此刻终年夜了,要自己吃饭了,看看哪只小鸟吃得好。 一个星期事后,年夜都孩子不用喂了,也不挑食了,家长们看到孩子们的转变可兴奋了。

  这件事我想到,作为教员看待分歧的年龄的幼儿,应矫捷的采取分歧的教育体例,低年龄的幼儿喜欢拟人化、游戏化的情形表演,在游戏中,他们会不知不感受遭到教育,这比告知他们好好吃饭、不挑食才能身体好,要有用的多。

  思虑:  1、拟人化教育应在托班教学中推行  《纲领》明晰指出幼儿教育是基本教育的重要构成部门,是我国黉舍教育和终身教育的奠基阶段。 奠基就申明与未来成长有着极其慎密密切的关系。

心理学家和心理学家的很多研究都显示了一个事实,早期教育与未来成长的关系,是以幼儿园应着眼于幼儿的久远成长。 托班教育可以说是孩子们接收的第一次教育,此时,他们对世界的认知较无邪,认为世界上万物都是有生命的,是和他们一样会  措辞、会知暖知冷的。

从上面三则案例可以发现,经过进程拟人化教育让幼儿自但是然的改变了思惟,提高了从事勾当的快乐喜爱。 因而,拟人化教育值得在托班教育中积极推行。   2、拟人化教育能使托班教学获得精采成效  托班孩子不象中买办,当显现问题时可以采取讲事理的体例让孩子们年夜白,他们需要运用他们周围感快乐喜爱的事物进行教育,这样易被接收,能真正转化为幼儿自己的工具。 拟人化化教育正是教师创设了一个幼儿感快乐喜爱的情形,让幼儿自然的融入于勾当之中,使教学起到事半功倍的下场。

在老爷爷这一事例中不难发现,当幼儿对自然角中的花卉失踪去快乐喜爱的时辰,教员当令创设一个老爷爷的拟人化情形,幼儿从很是死板、单一的进修情形中很自然的融入到拟人化情形中来,不但实现了原有的教学方针,而且使幼儿的认知和摸索能力不竭拓展,获得事半功倍的下场。   3、拟人化教育对教师提出了更高的要求  《纲领》指出:关注幼儿在勾当中的默示和反应,敏感地发觉他们的需要,实时以恰当的体例应答,形成探讨式的师生互动。

在拟人化教学中,作为教员要当令的体味幼儿的需求,当令的创设条件,指导幼儿进入拟人化的情形中,提高幼儿的进修快乐喜爱,形成探讨式的师生互动,这些,对教师的不雅观察力、默示力等方面提出了更高的要求。 应学会关注幼儿的成长,赐与积极的撑持。

要学会不雅观察孩子的一般行为,他们对哪些事物感快乐喜爱,是不是产生了认知冲突和碰撞,解决问题的坚苦是甚么。 我们要知足幼儿游戏的需要,豪情交换的需要,说话认知和社会化成长的需要,为幼儿创设情形,让每个幼儿在一个童话般的世界里欢愉的成长,这样充实显现了营造温馨的家庭式情形,给孩子一个宽松、协调的情形,知足了孩子豪情需要。