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冀少版生物七年级下册教案:2.2.2 运输物质的器官教案(1)

发布时间:2019-06-04 编辑 :本站 / 48次点击
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冀少版生物七年级下册教案:2.2.2 运输物质的器官教案(1)

冀少版生物七年级下册教案:运输物质的器官教案(1)资料下载冀少版生物七年级下册教案:运输物质的器官教案(1)第二节运输物质的器官一、教学方针常识手艺1.理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。

2.考试考试辨别这三种血管以及血液在这三种血管内活动情形。 3.描述心脏的结构和功能。

进程体例1.经过进程不雅观察三种血管,培养学生的不雅观察能力2.经过进程学生对三种血管的斗劲,培养学生的归纳综合、归纳的思惟能力。

3.经过进程不雅观察和剖解操作,提高剖析和脱手能力。 豪情价值1.经过进程进修毛细血管及消息脉的结构特点与功能,使学生建立结构功能相顺应的生物学不雅概念。 2.经过进程进修,教育学生酷爱体育磨炼。

3.经过进程进修人们利专心脏工作事理造福人类的事实,提高酷爱科学的豪情。

2、教学重难点重点:三种血管的结构和功能。

心脏的结构,心脏的工作事理。

难点:三种血管的功能与结构相顺应。

心脏的结构,心脏的工作事理。 3、课时放置2课时4、教学进程(第1课时)(一)情境导入输血或献血时针刺部位在哪里?介绍输血或取血的位置。

同学凝听并思虑,提出疑问。

(二)进修新课一、血液1.探事实尝试:(1)师生互动:选一位消瘦同学参与感受动脉、静脉,剖断内部血流(2)三种血管在身体若何联系剖析图片,考核学生掌控情形(3)演示血液在三种血管内活动讲述直不美观形象再现三种血管的关系2.探事实尝试:显微镜下不雅观察小鱼尾鳍内血液活动教师指导,使学生制订的探讨打算切实可行(1)尝试目的提出问题:人体血管分几种?血液若何。 活动?(2)设计和进行尝试教师介绍尝试寄望事项,巡视,指导、鼓舞鼓励学生不急不躁,经过进程不雅观察解决问题大师都知道心脏是我们身体里面的重要器官。 假定心脏住手了工作,那么人的生命也将住手了。 那么,心脏是甚么样的?它有甚么功能呢?(二)进修新课2、心脏1.探事实·尝试:教师勾当:出示“心脏在人体中的位置”图片,让学生找出自己的心脏位置。

然后,请几位学生进行描述。

依照图片,从自己身上找到心脏的位置,用简单的说话描述。

2.教师勾当:出示心脏的外形图片,指导学生分清心脏的前、后、左、右,向分歧的血管灌水不雅观察现象。 (肺动脉和自动脉内有瓣膜,水从此处不能灌入心脏。 )教师勾当:几名同学在图中标出功效。 然后,全班同学谈判得出切确的答案。

3.教师勾当:出示心脏结构图片,指导学生不雅观察心脏的四个腔,不雅观察瓣膜的结构,剖析它们的浸染。 (心脏的四个腔分袂与血管相连通:左心房连着肺静脉,右心房连着上、下腔静脉,左心室连着自动脉,右心室连着肺动脉。

)可经过进程课件给学生展示心脏的各个腔室的相对位置和毗连的血管。 过渡:下面我们来研究一下心脏的工作事理。

大师试着独自完成课本的“探事实4”,在图中标出心脏中的血液活动标的目的。 1.心脏缩短时,哪个腔的气力最强?学生还没有进修关于心脏缩短能力的常识。 可是,经过进程尝试不雅观察对心脏各个腔室的结构特点有了必定的熟习。 学生可以依照自己的熟习进行剖断。 教师不要急着对学生的剖析加以评论,要鼓舞鼓励学生剖析中的切确方面。 在学生讲话之后,教师可以将相关常识融会到本环节讲授,为后面的教学做预备。

2.用斗劲精辟的说话,论说心脏舒张和缩短进程。 主若是看以下几点的论说是不是切确:(1)心房和心室的缩短依次;(2)瓣膜的浸染;教师勾当:演示课件,对心脏舒张和缩短的进程进行分步描述。

描述进程中显现心房的浸染、心室的浸染、瓣膜的浸染,血流的标的目的等。 使学生对心脏的工作进程有一个周全的熟习(三)课堂小结1.三种血管的对比类型散布功能结构特点弹性管腔血流速度动脉身体较深 处把血液从 心脏送往 全身厚巨细速度 快静脉身体较浅 层把血液从 全身送往 心脏较 薄较小年夜速度 慢毛细血管全身遍地血液和组织细胞在此进行物质交换极薄最小极小最慢2.血管受伤及止血血管出血血流特点血流量措置方法毛细血管出血血液渐渐 外渗  少 一般可自行 止血 ,不要让伤口 沾染发炎 静脉出血流血速度 较慢  年夜 在伤口 远心 端止血,经初步措置后,急送 医院 治疗动脉出血流血速度 快 失踪血量 很年夜 立即在伤口 近心端 止血,经初步措置后,急送 医院 治疗3.心脏的结构斗劲心脏四腔位置所连血管心肌壁左心房右上肺静脉(4条)薄,适于将血液从心房压向心室右心房左上上腔、下腔静脉薄,适于将血液从心房压向心室左心室右下自动脉最厚,适于将血射向自动脉流遍全身右心室左下肺动脉较厚,适于短途的肺轮回五、板书设计第二节运输物质的器官一、心脏的结构四个腔室、瓣膜2、心脏的勾当事理6、作业安插完本钱节《课时操练》。